Pemahaman Guru Terhadap Pendekatan Kurikulum Responsif Gender dalam Membangun SDGs 5 pada Anak Usia Dini

Sharlyka Najla Hawra; Chantika Bunga  Santoso; Amanda Alidya Eza  Fitra; Aprilia Nur  Alifah; Hikmah Suci Ramadhani Ramadhani; Rachma Hasibuan

doi:10.37471/jpm.v11i3.1357

Sharlyka Najla Hawra 1Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas PSDKU, Universitas Negeri Surabaya
Chantika Bunga Santoso Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas PSDKU, Universitas Negeri Surabaya
Amanda Alidya Eza Fitra Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas PSDKU, Universitas Negeri Surabaya
Aprilia Nur Alifah Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas PSDKU, Universitas Negeri Surabaya
Hikmah Suci Ramadhani Ramadhani Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas PSDKU, Universitas Negeri Surabaya
Rachma Hasibuan UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v11i3.1357

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru terhadap pendekatan kurikulum responsif gender dalam membangun tujuan Sustainable Development Goals (SDGs) poin 5, yaitu kesetaraan gender, pada anak usia dini. Pendidikan anak usia dini memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, sikap, dan pola pikir anak terhadap nilai-nilai kesetaraan sejak dini. Namun, praktik pembelajaran di lembaga pendidikan masih sering dipengaruhi oleh stereotip gender yang membedakan peran laki-laki dan perempuan. Oleh karena itu, pemahaman guru mengenai kurikulum responsif gender menjadi faktor penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang adil, inklusif, dan bebas diskriminasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif data diperoleh melalui observasi terhadap guru pendidikan anak usia dini. Guru yang memiliki pemahaman baik terhadap kurikulum responsif gender cenderung mampu menciptakan kegiatan pembelajaran yang memberikan kesempatan setara kepada anak laki-laki dan perempuan dalam bermain, berpendapat, maupun mengembangkan potensi diri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan pemahaman guru melalui pelatihan, pengembangan media pembelajaran, dan dukungan kebijakan pendidikan sangat diperlukan untuk mengoptimalkan penerapan kurikulum responsif gender pada pendidikan anak usia dini. Dengan demikian, upaya tersebut dapat mendukung terwujudnya SDGs 5 melalui pembentukan generasi yang menghargai kesetaraan, keadilan, dan penghormatan terhadap hak setiap individu sejak usia dini.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Afrilia, E. and F. J. M. J. I. U. D. P. I. Fauzan (2025). "Metode Mubadalah Dalam Tafsir Kontemporer: Analisis Pendekatan Kesetaraan Gender Faqihuddin Abdul Qodir." 1(2): 153-161.
Ananda, D., et al. (2025). "Pendidikan perempuan sebagai katalisator perubahan sosial dan kesetaraan gender." 3(1): 39-54.
Andi Al Muhammad, A. and S. Saqjuddin (2025). "Gender Equality In Early Childhood Education: A Literature Review Of Global Practices and Challenges." Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini) 1(2): 22 - 35.
Anggraini, K. J. P. I. A. U. D. M. K. y. R. t. K. (2025). "BAB 5 KURIKULUM RESPONSIF: PENGERTIAN DAN TUJUAN DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." 41.
Arvina, R. U. (2023). PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS GENDER PADA ANAK USIA DINI DI TK AISYIYAH 1 LABUHAN RATU, Uin Raden Intan Lampung.
Bastian, A. and Y. Novitasari (2022). "Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Gender." Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(5): 4359-4366.
Citra, P., et al. (2025). "Rekontruksi Keadilan dalam Hukum Berbasis Kesetaraan Gender dalam Perspektif Feminisme Hukum." 3(02).
HANIY, M. (2024). IMPLEMENTASI SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs) DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI KECAMATAN CANDIPURO LAMPUNG SELATAN, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Huda, F. J. J. o. C. and G. Studies (2024). "Transformasi Kesetaraan Gender Dalam Pendidikan: Strategi, Tantangan, Dan Dampaknya Terhadap Pembangunan Berkelanjutan." 2(2): 73-93.
Julyanur, M. Y., et al. (2025). "Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menginternalisasi Nilai-nilai Kesetaraan Gender di SMP BP Daarussholah." 2(2): 251-265.
Khasanah, T. J. E.-D. J. P. I. (2025). "Strategi Inklusif Dalam Mewujudkan Kesetaraan Gender Untuk Mempersiapkan Generasi Berkeadilan Di Lembaga Pendidikan." 4(2): 52-63.
Kurniah, N. and J. Sapri (2025). Pengembangan Kurikulum PAUD, CV Eureka Media Aksara.
Longa, F. A. (2025). "Gender equality within the sports legal framework: a comprehensive analysis and future perspectives."
Neva, C. F., et al. (2026). "REKONSTRUKSI INKLUSI SOSIAL DAN KEADILAN GENDER PADA KELUARGA MUDA RENTAN EKONOMI: TINJAUAN PPKN TERHADAP KRISIS PERAN ORANG TUA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK." 11(02): 212-223.
Prasetio, R. B. J. J. I. K. H. (2025). "Kebijakan Cuti Ayah dalam Undang-Undang Kesejahteraan Ibu dan Anak: Politik Hukum dan Tantangan dalam Mewujudkan Perlindungan Hak Maternitas dan Kesetaraan Gender." 19(2): 165-184.
Prihatin, E., et al. (2025). Kebijakan Pendidikan Nasional: Transformasi Digital untuk Sistem yang Inklusif, Indonesia Emas Group.
Putri, V. A., et al. (2025). "Feminisme dan Pendidikan: Membangun Kesetaraan Gender di Lingkungan Sekolah Menengah Pertama." 7(2): 266-276.
Setiawan, R., et al. (2025). "Kesetaraan Gender dalam Akses Pendidikan di Pendidikan Tinggi: Sebuah Kajian Studi Fenomenologi: Penelitian." 4(1): 2218-2225.
Suryani, L. and N. P. Nirwani (2025). Kebijakan Hukum dan Perlindungan Anak: Langkah Strategis Menjamin Hak-hak Anak, Deepublish.
Waryunah Irmawati, W. J. I. J. o. M. S. (2024). "Implementasi pembelajaran responsif gender berbasis media picturebook di pendidikan anak usia dini." 5(2): 71-78.