Pengaruh Strategi Survey, Question, Read, Recite, Review (Sq3r) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sdn 20 Tanjung Keramat

Evi Karmila Wati; Ahmad Khoiri; M Akip

doi:10.37471/jpm.v11i3.1301

Evi Karmila Wati STKIP Melawi
Ahmad Khoiri STKIP Melawi
M Akip STKIP Melawi

DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v11i3.1301

Abstrak

Abstrak

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN 20 Tanjung Keramat. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis pre-experimental design dan rancangan One Group Pretest–Posttest. Sampel penelitian terdiri atas 15 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebelum perlakuan adalah 51,00, dan nilai rata-rata posttest setelah penerapan strategi SQ3R meningkat menjadi 68,33. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon, diperoleh nilai Z = -3,204 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,001, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi SQ3R berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN 20 Tanjung Keramat.

Kata Kunci: Strategi SQ3R, Berpikir Kritis, Pembelajaran Membaca.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61-70.
Ennis, R. H., Millman, J., & Tomko, T. N. (2015). Critical thinking: Issues and approaches. Cambridge University Press.
Hafizh, M. A. (2022). Penerapan Metode SQ3R dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 75–83.
Ilmi, N. D., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 88–99.
Inggriyani, F., & Aisyatun, A. (2023). Efektivitas Metode Survey, Question, Read, Recite, And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(2), 849-853.
Li, & Liu. (2021). Constructing a Critical Thinking Evaluation Framework For High School Students. Frontiers in Psychology, 13, 1017885.
Prameswari, Y. P., Prasetyo, A. P. B., & Sugiyanto, F. (2018). Faktor-faktor yang memengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 743–751.
Putria, R. (2022). Implementasi strategi SQ3R dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 11–19.
Pu$spita, D. A., U$tari, N. M. A. W., & Ningtyas, M. P. (2022). Pe$nggu$naan U$ji Wilcoxon Signe$d Rank Test u$ntu$k Me$nganalisis Pe$rbe$daan Pe$rsiste$nsi Laba, Konservatisme Akuntansi dan Profitabilitas Se$be$lum dan Saat Pandemi COVID-19. Juirnal Ilmiah MEA (Manajeme$n, Eikonomi, Dan Akuntansi), 6(1), 867–883.