Implementasi Tri-N Pada Mata Pelajaran Seni Rupa Melalui Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Dimensi Kreatif
Abstract
Kreativitas murid dalam berekspresi menyampaikan gagasan, bertanya kritis, dan menghasilkan karya orisinal masih rendah. Murid takut melakukan kesalahan, mendapat nilai rendah, membuat sesuatu yang berbeda, dan mencoba hal baru. Tidak jarang murid tidak diberikan pilihan belajar dan berkarya sesuai dengan gagasannya yang orisinal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan dimensi kreatif murid pada mata pelajaran Seni Rupa melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning terintegrasi ajaran Tamansiswa, yaitu Tri-N. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini mendeskripsikan implementasi ajaran Tri-N dalam meningkatkan kreativitas murid pada pembelajaran seni rupa di SD. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sariharjo dengan subjek 21 murid. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, rubrik pengamatan sikap kreatif, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kreativitas murid kelas IV dengan membandingkan data awal ketika observasi dengan data penilaian akhir proyek. Data observasi menunjukan 12 anak dari 21 responden atau 57,14% membuat karya masih sesuai contoh atau gambar milik teman. Data dari penilaian akhir menunjukkan 18 anak dari 21 responden atau 85,71% sudah menunjukkan kreativitas dengan kategori baik dan sangat baik dalam berkarya. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan Tri-N mampu meningkatkan kreativitas murid pada mata pelajaran Seni Rupa berbasis proyek.
Kata kunci: Dimensi Kreatif, PjBL Seni Rupa, Tri-N,
Downloads
References
Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
Annisa, I. S., & Mailani, E. M. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Dengan Menggunakan Metode Miles Dan Huberman Di Kelas IVSd Negeri 060800 Medan Area. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6469–6477. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0AAnalisis
Bhara, M. Y. E. D. A., & Retnaningsih, R. (2026). Analisis Penerapan Model PJBL Berbasis Pendekatan Tri-N Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SDK Sang Timur Yogyakarta. 5(2), 2473–2477.
BSKAP. (2025). Panduan Mata Pelajaran Seni Rupa Fase A-F. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Ibrahim, F. A., Kusmana, S., & Pujiatna, T. (2026). Efektivitas Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Teks Iklan dan Poster. Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra, Dan Pendidikan, 11(4), 723–737.
Kemendikdasmen. (2025). Pembelajaran Mendalam. In Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Lestari, A. S. T., Kusumaningsih, W., & Pramadyahsari, A. S. (2023). Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Dalam Membuat Karya Dekoratif. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4234–4246. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1094
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Pengertian Profil Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849.
Nisa, A. F., Prasetyo, Z. K., & Istiningsih, I. (2019). Tri N (Niteni, Niroake, Nambahake) Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. El Midad, 11(2), 101–116. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1897
Pitriani, S. (2020). Analisis Materi Pokok Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) Kelas III MI/SD. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 60. https://doi.org/10.24252/auladuna.v7i1a6.2020
Rahayu, I., Istiqomah, Purnami, A. S., & Agustito, D. (2017). Program Studi Pendidikan Matematika , FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta Jl . Batikan UH III / 1043 Yogyakarta Email : indah.rahayu879@gmail.com B . PEMBAHASAN 1 . Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Tentang Belajar dan Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, I(2), 634–638.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(2), 1060–1066. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1068
Susanti, R. D., & Susanto, M. R. (2024). Implementasi Ajaran Tri N dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa pada Pembuatan Karya Seni Batik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/16699/7969
Trisharsiwi, T., Prihatni, Y., Karyaningsih, E. W., Hangestiningsih, E., Sumiyati, Y., Susanto, R., Yasin, I., Wijayanto, Z., Setiawan, A. D., Masjid, A. Al, Taryatman, Ballerina, T., Kartikasari, E., & Sudrajat, I. S. (2020). Ketamansiswaan. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Whesli, H., Susanto, M. R., Sudigdo, A., Heru, W., & Widanti, U. R. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Penerapan Model Project Based Learning dalam Pembuatan Batik Ikat ( Tie Dye ) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur. 6(2), 1001–1007.
