Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Satuan PAUD Inklusif di Kabupaten Magetan
Strategi, Tantangan, dan Praktik Baik Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan PAUD Inklusif di Kabupaten Magetan
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan Kurikulum Merdeka di satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) inklusif di SLBN Karangrejo, Kabupaten Magetan. Pendekatan yang digunakan bersifat deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus, serta peserta didik yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, diikuti analisis melalui model interaktif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka telah berlangsung secara memadai dalam praktik pembelajaran di kelas inklusif. Guru menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan kebutuhan anak, memanfaatkan Alat Permainan Edukatif (APE), melaksanakan asesmen formatif secara berkesinambungan, serta mengintegrasikan nilai-nilai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) melalui aktivitas kontekstual seperti kerja bakti dan gotong royong. Lingkungan sekolah yang ramah aksesibilitas turut mendukung keterlibatan anak berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran. Namun terdapat beberapa kendala, khususnya perilaku tantrum anak, kurangnya konsentrasi peserta didik, serta kondisi kelas yang belum sepenuhnya kondusif. Temuan ini memperkuat pemahaman bahwa keberhasilan Kurikulum Merdeka di PAUD inklusif tidak hanya ditentukan oleh desain kurikulum semata, melainkan juga oleh kompetensi guru, tersedianya fasilitas pendukung, serta pendekatan pengelolaan perilaku yang terstruktur dan berkelanjutan.
Downloads
References
András, B. J. A. f. a. M.-F.-S.-a. a. E. J. F. t. f., a Danubius Noster-nek további nyomdai és online megjelentetése / évben” című pályázatból valósult meg. THE LITTLE RED HEN: FROM CHILDREN’S LITERATURE TO CARTOONS, POLITICS AND EDUCATION. 5.
Aniza, N. N., Hendriawan, D., & Arzaqi, R. N. (2024). Analisis kesiapan guru PAUD dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 353-363.
Desiningrum, D. R. (2017). Psikologi anak berkebutuhan khusus. In: psikosain.
Dewi, M., & Yoenanto, N. (2025). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2625-2632.
DI MADRASAH IBTIDAIYAH, A.-M. A. (2024). OPTIMALISASI KURIKULUM MERDEKA PADA PENDIDIKAN INKLUSIF GUNA MENINGKATKAN KESETARAAN PENDIDIKAN.
Garnida, D., & Sumayyah, D. (2015). Pengantar pendidikan inklusif.
Idris, S. (2023). Mindset kurikulum merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 482-492.
Jauhari, M. N., Mambela, S., Shanty, A. D., Nurmasari, D., Usfinit, A. H., & Batlyol, A. J. K. (2022). Optimalisasi Media dan Teknologi Asistif Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Inklusi. 2(2), 446-452.
Kurniawati, R., Setyorini, W., Ahdaniyah, D. M., Buton, M., & Yunitasari, S. E. (2023). Kurikulum dan pembelajaran program pendidikan inklusi PAUD. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(2), 1307-1312.
Love, H. R., & Horn, E. J. T. i. E. C. S. E. (2021). Definition, context, quality: Current issues in research examining high-quality inclusive education. 40(4), 204-216.
Lozano, C. S., Wüthrich, S., Büchi, J. S., & Sharma, U. J. I. J. o. E. R. (2022). The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF). 111, 101913.
Muzdalifah, F., & Rahmaniah, N. F. (2024). Studi Kasus: Konsep Dasar Pendidikan Inklusi pada Jenjang PAUD di Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Jurnal Ilmiah Global Education, 5(2), 1620-1626.
Putri, A. D., Istikarani, M., Lisaryadi, L., & Latif, M. (2025). Kebijakan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar Dan Menengah, Serta Pesantren. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6010-6017.
Rafikayati, A., Badiah, L. I., Bota, M. R., & Kartikasari, A. A. (2023). Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Guru Anak Berkebutuhan Khusus pada Guru PAUD Mojokerto. Ekobis Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1-6.
Rakap, S., Gülboy, E., & Butterworth, L. (2024). A Systematic Review of Studies Investigating Quality of Inclusive Preschool Classrooms.
Ramadhan, A. F., & Maryani, I. (2024). MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH UMUM:(Studi Kasus di SD Budi Mulia Dua Yogyakarta). JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 8(1), 67-77.
Reuge, N., Jenkins, R., Brossard, M., Soobrayan, B., Mizunoya, S., Ackers, J., . . . Taulo, W. G. J. I. J. o. E. D. (2021). Education response to COVID 19 pandemic, a special issue proposed by UNICEF: Editorial review. 87, 102485.
STANDAR, B. Kurikulum Satuan Pendidikan.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan inklusif pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 313-327.
