Analisis Fleksibilitas Kurikulum PAUD Merdeka dalam Mengakomodasi Perbedaan Gaya Belajar Anak

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada pengakomodasian perbedaan individu peserta didik dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih jelas dan mendalam mengenai pembelajaran berdiferensiasi sebagai bentuk implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis berbagai sumber relevan seperti artikel jurnal, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kualitatif lebih dominan digunakan untuk menggambarkan proses pembelajaran di PAUD secara komprehensif. Selain itu, Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas bagi pendidik untuk menyesuaikan pembelajaran dengan gaya belajar anak, baik visual, auditori, maupun kinestetik. Namun demikian, keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru, ketersediaan media pembelajaran, serta dukungan lingkungan dan lembaga pendidikan. Dengan demikian, diperlukan kesiapan sumber daya yang optimal agar fleksibilitas kurikulum dapat diterapkan secara efektif. Penelitian ini menekankan pentingnya keterlibatan berbagai pihak dalam mendukung penerapan fleksibilitas Kurikulum Merdeka pada jenjang PAUD. Peran tersebut tidak hanya fokus pada guru tetapi juga mencakup kontribusi lembaga pendidikan, kepemimpinan kepala sekolah, serta lingkungan belajar yang mendukung sebagai faktor kunci keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi.