Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Ditinjau dari Gaya Berpikir

Pratiwi Novitasari; Lina Rumiati

doi:10.37471/jpm.v11i1.1336

Pratiwi Novitasari STKIP MODERN NGAWI
Lina Rumiati STKIP Modern Ngawi

DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v11i1.1336

Keywords: Kemampuan Berpikir Kreatif, Gaya Berpikir, masalah matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan Matematika dalam menyelesaikan masalah ditinjau dari gaya berpikir sekuensial konkret dan acak konkret. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang menghasilkan data deskriptif berupa gambaran tentang kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan matematika dengan gaya berpikir SK dan AK dalam memecahkan masalah matematika. Instrumen dalam penelitian ini meliputi peneliti sebagai instrumen utama, sedangkan instrumen pendukung meliputi angket gaya berpikir, tes kemampuan berpikir kreatif, dan pedoman wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah dua mahasiswa dengan gaya berpikir SK dan AK yang paling dominan diantara mahasiswa lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan gaya berpikir SK mampu memenuhi indikator berpikir kreatif yaitu keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Sedangkan mahasiswa dengan gaya berpikir AK tidak mampu memenuhi indikator berpikir kreatif yaitu keluwesan dan elaborasi, dan hanya mampu memenuhi indikator berpikir kreatif keaslian.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andianti, T., Sukirwan.,& Rafianti, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 26-35.
De Porter, B., & Hernacki, M. 2015. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandiung: Penerbit Kaifa.
Hanifah, N. N. dkk. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 827-840.
Nabila, J. N., Hendrastuti, Z. R., & Chasanah, A. N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika dalam Penyelesaian Soal Open Ended Ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan, 5(1), 1-10.
Novitasari, P.,& Masriyah. (2018). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(7), 136-142.
Novitasari, P., Usodo, B., & Fitriana, L. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Soal Berbasis s Ditinjau dari Gaya Berpikir Sekuensial dan Acak. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1118-1131.
Prihadi, S. (2017). Penguatan Ketrampilan Abad 21 Melalui Pembelajaran Mitigasi Bencana Banjir. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Geografi FKIP UMP 2017, 45-50.
Rohman, A, A., & Syifa’, A, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Guilford Berdasarkan Gaya Berpikir Siswa. SQUARE: Journal of Mathematics and Mathematics Education, 5(2), 67-81.
Sarassanti, Y., Zulkarnain., Septianawati, D., Sulisti, H.,& Rustanuarsi, R. (2025). Analisis Regresi: Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Prodi Tadris Matematika. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 40-45.
Sari, L. N. (2016). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Nonrutin Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 163-170.
Wardhani, E.P. (2015). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Ditinjau dari Kesiapan Belajar dan Gaya Berpikir Siswa Kelas XI IPA SMAN 3 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Universitas Sebelas Maret: Surakarta.