Implimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Pada Hasil Belajar Tematik Muatan IPA Materi Siklus Hidrologi Siswa Kelas V Di MI Darussalam Pacet

Abstrak

Siswa sering menganggap topik sains, khususnya materi siklus hidrologi, sebagai tantangan yang signifikan. Hal ini tercermin dari rendahnya hasil belajar, di mana 45,83% siswa tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Selain itu, sikap pasif siswa selama proses pembelajaran menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi pencapaian tersebut. Untuk mengatasi permasalahan ini, pendekatan pembelajaran yang inovatif dan efektif sangat diperlukan. Salah satu metode yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) tematik, dengan fokus pada materi siklus hidrologi di kelas V MI Darussalam Pacet. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen, yang memungkinkan peneliti untuk membandingkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model STAD dan kelompok kontrol yang model konvensional (DI). Metode yang digunakan adalah kuantitatif, dengan subjek penelitian sebanyak 46 siswa kelas V. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest untuk kelompok eksperimen mencapai 78,46, sedangkan kelompok kontrol hanya 55,41. Perbedaan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Selanjutnya, hasil uji-t sampel independen menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA tematik pada materi siklus hidrologi di kelas V MI Darussalam Pacet. Penelitian ini memberikan bukti bahwa pendekatan pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar mereka secara signifikan, serta memberikan wawasan bagi pendidik dalam merancang strategi pengajaran yang lebih efektif.